Жанна Сио-Фашен

личности.
Однако чаще всего ясность ума помогает таким детям оценить богатство и разнообразие собственного интеллекта. И тогда вопрос формируется так: «Сохранить ли собственный образ мыслей или поменять на чужой — общепринятый, — но менее интересный?» Отсюда возникает внутренний конфликт, который дестабилизирует формирование личности.
Внешне это может проявляться в нетерпимости, агрессии, вспышках гнева или в уходе в себя и изоляции, а в душе у ребенка в таких случаях просто бушует буря и заставляет его страдать.
Многочисленные несоответствия между собственными представлениями о себе и оценками других ведут к возникновению ложного образа «Я».

Образ мыслей такого ребенка резко отличается от большинства, а главное, от того, который прививает школа, поэтому у него могут очень быстро возникнуть трудности, а то и проблемы с учебой. Его знания и образ мыслей будут подвергаться нападкам по ходу всего обучения. И это может привести к тому, что он усомнится в своих умственных способностях, возникнет так называемая негативная метакогнитивность (то есть убеждение в своей никчемности) или даже чувство стыда или вины за собственный интеллект.
В такой ситуации для ребенка теряет смысл то представление о самом себе, которое у него имелось, так как теперь оно не соответствует тому, что от него ожидают, а наоборот, непонятным образом навлекает на него проблемы и неудачи. Утрата изначально имевшейся уверенности в себе и необходимость изменить сложившийся образ подводят ребенка к опасному сбою в выстраивании собственной личности.