Игра в раннем детстве. От рождения до 6 лет

Способность взрослого вовремя замолчать и выслушать ребенка — это способ предложить ему более широкие полномочия: в этом случае ребенок получает право самостоятельно принять решение, а не следовать бездумно указаниям взрослого.

Более близкие отношения у ребенка складываются с теми, кому нравится играть в те же игры, что и ему: общий игровой опыт помогает формированию дружеских связей. Поначалу дружба образуется на основе регулярного общения и общих игр. Однако по мере усвоения игрового опыта у ребенка формируются навыки, с помощью которых он больше узнает о себе и других и приобретает возможность выбирать, с кем дружить, уже исходя из личных качеств своих товарищей.

Исследования показали, что, если детям предоставляют на выбор набор игрушек, они, как правило, выбирают те из них, которые ассоциируются с их собственным полом.

Дружба у детей формируется в ходе игр, начиная с того периода, когда они становятся способны оценивать как собственные личные свойства, так и качества других.
Взрослые могут брать на себя самые разные роли ходе детских игр, но в любом случае главное — оставить самим детям контроль над ходом игры.
Самые разные специалисты могут помочь развитию ребенка, используя для этого игры.

Чаще всего самый лучший игровой материал — самый простой.
Не следует без нужды ограничивать время и пространство, отведенные для детских игр.
Самые первые отношения, складывающиеся у младенца с окружающими, особенно важны для формирования безопасной привязанности.

По ее мнению, способность рисковать — необходимое для жизни качество, которому можно научить. Возможно, главная польза от игры на открытом воздухе заключается в том, что она помогает выйти за собственные границы, давая детям максимум свободы, выбора и контроля.

Хайдер (2005), утверждая, что для многих детей, оказавшихся в тяжелой жизненной ситуации, простая возможность играть может сделать больше, чем любая терапия.

его собственная инициатива в области игры важна и необходима.

Способность взрослого вовремя замолчать и выслушать ребенка — это способ предложить ему более широкие полномочия:

Играя с предметами, не имеющими конкретного предназначения, дети проявляют больше фантазии, что согласуется с теорией свободных составляющих Николсона (1971).