Teknologi-Forståelse

hvis politiet under en ransagning anvender magt til midlertidigt at fratage en mistænkt nøglen til personens bolig for at skaffe sig adgang. Fingeraftrykket beskrives i sammenligningen som en midlertidig anvendelse af en ’teknisk nøgle’ til at åbne telefonen med.
Er det rimeligt, at det skal være en ulempe, hvis vi har valgt at benytte fingeraftryk, sociale medier eller løbeapps på vores telefon – eller modsat: en fordel ikke at benytte dem?

ETISKE DILEMMAER

Er det okay?

Er det i orden, at en kommune kan fratage en mand hans sygedagpenge, fordi de gennem hans Facebook-profil har fået viden om, at han tog hobbyfotos i sin fritid og solgte dem gennem Facebook?
Kan en kvinde, der tidligere har fået erstatning for varige mén efter et piskesmæld, blive frataget halvdelen af sin erstatning, fordi hendes pensionsselskab har opdaget, at hun var i stand til at løbe, da hun gennem løbeappen Endomondo havde delt sin løberute på sin Facebook-profil?
Må politiet tvinge en mistænkts tommelfinger mod hans mobiltelefons fingeraftrykslæser for at åbne den? Ja, sagde Højesteret og skrev, at situationen kan sidestilles med,

vis vi skal leve op til dette formål i et samfund, hvor digitale teknologier er indlejret i meget af det, vi foretager os, er det afgørende vigtigt, at vores børn ikke blot lærer at trykke på taster og swipe hen over skærme – men at de udvikler forståelse for digitale teknologier i skolen.
Ligesom det kræver undervisning i dansk, hvis børn skal lære at analysere tekster, kræver det også undervisning i teknologiforståelse at lære at afkode og forstå digitale teknologiers betydning i samfundet og være med til at forme den fremtidige udvikling.

en vores data bidrager på den anden side også med information, der eksempelvis kan forbedre chancerne for at opdage en livstruende sygdom i tide. Eller som kan gøre en positiv forskel for klimaet. På godt og på ondt indvirker de både på vores individuelle og vores fælles liv.