bookmate game
Анна Быкова

Как подружить детей с эмоциями. Советы «ленивой мамы»

Giv mig besked når bogen er tilgængelig
Denne bog er ikke tilgængelig i streaming pt. men du kan uploade din egen epub- eller fb2-fil og læse den sammen med dine andre bøger på Bookmate. Hvordan overfører jeg en bog?
  • Еленаhar citeretfor 3 år siden
    И помните, что нет плохих эмоций. Все эмоции нам нужны, все имеют право быть. Не запрещайте ребенку проявлять эмоции. Лучше помогите ему справиться с этой эмоцией, признать ее, прожить. Для этого сначала ее нужно назвать, выразить телом. Потом ее можно нарисовать или слепить. Если эмоция застала ребенка в месте, где нет возможности для лепки или рисования, можно предложить ему представить эту эмоцию. Мысленно, в своем воображении проделать всю ту работу, как если бы он ее рисовал. Попросить представить, какого эмоция цвета, какой формы, какая она на ощупь. А потом спросить, что он хочет с ней сделать. Дунуть, чтоб улетела? Раскрошить кулаком? Затоптать ногами? Посадить в клетку? Пусть ребенок предложит свой вариант. Пусть изобразит телом, как он будет это делать. Убедитесь, что эмоция исчезла. Задайте этот вопрос ребенку. Если ребенок ответит, что эмоция осталась, спросите: «Но она хотя бы стала меньше?» Если ответ «да», то можно повторить действие. Если нет, то нужно придумать новый способ. В конце концов эмоция либо исчезнет, либо превратится в другую эмоцию.
  • kkkkkkkkkkkkkkkk.har citeretfor 3 år siden
    У совсем маленького ребенка всего две эмоции: удовольствие и неудовольствие.
  • kkkkkkkkkkkkkkkk.har citeretfor 3 år siden
    Вот шесть базовых эмоций:

    • страх

    • гнев

    • отвращение

    • печаль

    • радость

    • интерес
  • kkkkkkkkkkkkkkkk.har citeretfor 3 år siden
    Когда вол‍­чок быст‍­ро вер‍­тит‍­ся, гра‍­ни‍­ца между цве‍­та‍­ми сти‍­ра‍­ет‍­ся, глаз видит один цвет. Об‍­ща‍­ясь с че‍­ло‍­ве‍­ком, мы тоже как будто видим все в одном цвете – воз‍­ни‍­ка‍­ет общее впе‍­чат‍­ле‍­ние. Редко когда мы про‍­де‍­лы‍­ва‍­ем спе‍­ци‍­аль‍­ную ра‍­бо‍­ту, рас‍­кла‍­ды‍­вая образ дру‍­го‍­го че‍­ло‍­ве‍­ка на части, раз‍­би‍­рая, какие у него сей‍­час эмо‍­ции, какие мысли, какие дви‍­га‍­тель‍­ные им‍­пуль‍­сы в теле. Хотя это бы‍­ва‍­ет очень по‍­лез‍­но: по‍­ста‍­рать‍­ся по‍­нять, что сей‍­час чув‍­ству‍­ет тот, с кем вы об‍­ща‍­е‍­тесь.
  • kkkkkkkkkkkkkkkk.har citeretfor 3 år siden
    Главное для родителей – понять, что не может быть правильных и неправильных ответов. Как не может быть правильной или неправильной эмоциональной реакции на какое-либо событие. Каждая эмоция имеет право на существование. Принимайте любой ответ ребенка, исследуя его особенности восприятия и эмоционального реагирования. Стремитесь больше узнать об эмоциональном мире ребенка, чтобы лучше понимать его. Объясните ему, что любой ответ будет верным, здесь не может быть ошибок.
  • Марияhar citeretfor 3 år siden
    Люди не роботы. То, что мы чувствуем, влияет на то, о чем мы думаем, и на то, что мы делаем.
    Осознавая свои и чужие эмоции, человек может видеть ситуацию с разных сторон и значительно лучше решать жизненные проблемы.
  • b7766148686har citeretfor 3 år siden
    Пусть изобразит телом, как он будет это делать. Убедитесь, что эмоция исчезла. Задайте этот вопрос ребенку. Если ребенок ответит, что эмоция осталась, спросите: «Но она хотя бы стала меньше?» Если ответ «да», то можно повторить действие. Если нет, то нужно придумать новый способ. В конце концов эмоция либо исчезнет, либо превратится в другую эмоцию.
  • b7766148686har citeretfor 3 år siden
    Все эмоции нам нужны, все имеют право быть. Не запрещайте ребенку проявлять эмоции. Лучше помогите ему справиться с этой эмоцией, признать ее, прожить. Для этого сначала ее нужно назвать, выразить телом. Потом ее можно нарисовать или слепить. Если эмоция застала ребенка в месте, где нет возможности для лепки или рисования, можно предложить ему представить эту эмоцию.
  • b7766148686har citeretfor 3 år siden
    Заключение
    Наша книга подошла к концу. Но будет здорово, если ваша работа по развитию эмоционального интеллекта своего ребенка на этом не закончится. Обращайте в течение дня внимание ребенка на его собственные эмоции. Задавайте ему вопросы: «Что ты сейчас чувствуешь? Что ты сейчас думаешь?» Если ему сложно назвать эмоцию, вы можете помочь ему это сделать, давая подсказки. Например: «Мне кажется, что ты сейчас немного разочарован. Мне показалось, что ты обижен».
    Если у ребенка возникнет с кем-то конфликтная ситуация, обращайте его внимание на эмоции и мысли оппонента. «Как ты думаешь, что он чувствует? Чего хочет? Какая у него есть причина для такого поведения?»

    Во время чтения стихов, рассказов или при прослушивании музыкальных произведений поговорите с ребенком, какие эмоции у него возникают.
    Можно каждое утро, отправляясь в детский сад, школу или на прогулку, играть в игру «Какое настроение у природы». Для этого нужно назвать его и попросить ее объяснить. «Радостное, потому что светит солнце». «Задумчивое. Очень тихо и туманно».
  • b7766148686har citeretfor 3 år siden
    адавайте ему вопросы: «Что ты сейчас чувствуешь? Что ты сейчас думаешь?» Если ему сложно назвать эмоцию, вы можете помочь ему это сделать, давая подсказки. Например: «Мне кажется, что ты сейчас немного разочарован. Мне показалось, что ты обижен».
    Если у ребенка возникнет с кем-то конфликтная ситуация, обращайте его внимание на эмоции и мысли оппонента. «Как ты думаешь, что он чувствует? Чего хочет? Какая у него есть причина для такого поведения?»
fb2epub
Træk og slip dine filer (ikke mere end 5 ad gangen)