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Diego Efrén Rodríguez Cárdenas

Problemas contemporáneos en psicología educativa

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    el estilo de Vygotsky se caracteriza por:
    Enfocar los problemas desde el punto de vista de un metodólogo.
    El enfoque histórico de los problemas psicológicos y la psicología como tal.
    La consideración como esencial del problema de la naturaleza, génesis y estructura de los signos y la orientación semiótica del pensamiento.
    “La propensión intelectual a sintetizar la óptica histórica y dialéctica con el enfoque estructural de los problemas” (p. 17).
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    Para Vygotsky, la tarea de la educación consiste en introducir al niño ciego en la vida y crear la compensación de su insuficiencia física. La tarea se reduce a lograr que la alteración de la conexión social con la vida se encauce por otro camino” (2012, p. 61).
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    la ZDP posibilita una visión prospectiva.
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    La ZDP define las funciones que no han madurado, pero que están en proceso de hacerlo.
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    La relación entre la evolución del niño y su aprendizaje implica establecer el nivel evolutivo respecto de tareas o actividades que él es capaz de realizar por sí solo, y determinar lo que es capaz de hacer con la ayuda de otros.
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    establece una relación entre aprendizaje y desarrollo, puesto que para él
    el desarrollo del niño es un proceso dialéctico complejo, caracterizado por la periodicidad, la irregularidad en el desarrollo de las distintas funciones, la metamorfosis o transformación cualitativa de una forma a otra, la interrelación de factores externos e internos y los procesos adaptativos que superan y vencen los obstáculos con los que se cruza el pequeño. (p. 59)
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    Para él, el niño es coconstructor de conocimiento, es decir, construye el conocimiento con el medio, además es sujeto activo, comparte con sus pares y profesores una serie de vivencias que le ayudan a aprender, y para ello hace uso de un mediador como herramienta de comunicación que es el lenguaje. “El lenguaje es ante todo un medio de comunicación social, un medio de expresión y comprensión” (Vygotsky, 1993, p. 21).
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    1) lo relacionado con cuestiones pedagógicas y educativas; 2) lo referido a la estética, crítica y arte; y 3) lo propiamente psicológico. En este aparte, se hace referencia solo al primero y tercero, ya que el segundo no es de interés por el momento.
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    toma al marxismo y la dialéctica como una herramienta de pensamiento propio, pero sin someterse al marxismo como ideología” (Martí, 1991, p. 85).
  • Ivan Martínezhar citeretfor 4 år siden
    pensamiento no se expresa simplemente en palabras, sino que existe a través de ellas.
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