Jean Piaget

Psicología y pedagogía

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Jean Piaget es reconocido, prácticamente de forma unánime, como el mayor psicopedagogo del siglo XX. Su teoría del desarrollo cognitivo y de la inteligencia está en la base de todas las reformas educativas de los últimos 50 años, además de haber sido inspiración de las pedagogías liberadoras y, en general, de buena parte de los movimientos de reforma de la educación formal e informal. El presente volumen recoge dos obras que Piaget escribió para la Enciclopedia francesa en su tomo XV, dedicado a la educación. «Educación e instrucción a partir de 1935» es un muy lúcido análisis de la evolución pedagógica desde 1935 hasta 1965. A la par que el recorrido histórico, Piaget desgrana sus propuestas de cambio, justificadas desde su radical y original pensamiento psicopedagógico. La segunda obra, que complementa a la anterior, fue escrita en 1935. En «Los nuevos métodos educativos y sus bases psicológicas», el genio de Piaget aplica a la educación toda su reflexión psicológica sobre la evolución del pensamiento del niño y el adolescente, su socialización, el valor del juego, la importancia de un método educativo acorde con el peculiar intelecto del “no adulto”, y, en fin, toda una propuesta pedagógica para las diferentes etapas evolutivas. Obra imprescindible para todos los implicados en la educación en cualquiera de sus formas, «Psicología y pedagogía” asombrará al lector en cada página con sus constantes iluminaciones científicas, que, aun escritas hace tantos años, resultan hoy absolutamente imperiosas en su aplicación, tan frecuentemente proclamada como tristemente postergada.
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219 trykte sider
Udgivelsesår
2019

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Vurderinger

  • Santiago Romerohar delt en vurderingfor 5 år siden
    🔮Overraskende
    💡Lærerig
    🎯Læseværdig

    Es bastante sabido que Jean Piaget es un bastión en la educación en la temprana edad, la pedagogía y psicología, aun cuando no sé es del área.
    Este libro me ha fascinado, aunque he tardado, propiamente porque no soy del área y comprender los términos o seguir el hilo me costaba leer dos o tres veces un párrafo que al final me dejaba maravillado y pensando algunos minutos.
    Imprescindible para comprender o darse una idea de las etapas y procesos de aprendizaje.

Citater

  • Santiago Romerohar citeretfor 5 år siden
    Algunas experiencias han mostrado que los registros automáticos debidos a la memoria visual conducen al mismo resultado que lecciones sistemáticas: entre dos grupos de alumnos, uno de los cuales había seguido una enseñanza de la ortografía y el otro no, se dieron calificaciones equivalentes. Sin duda, esta experiencia continúa siendo insuficiente al faltarle la extensión y las variaciones necesarias; pero es casi increíble que en un terreno tan accesible a la experimentación y en el que entran en conflicto los intereses divergentes de la gramática tradicional y de la lingüística contemporánea, el pedagogo no organice experiencias continuadas y metódicas y se contente con resolver las cuestiones basándose en opiniones que el “buen sentido” recubre, de hecho, más de afectividad que de razones efectivas.

    En realidad, para juzgar el rendimiento de los métodos escolares sólo se dispone de los resultados de los exámenes con que se finaliza el período escolar y, en parte, de ciertos exámenes de oposiciones. Pero en ello hay a la vez una petición de principio y un círculo vicioso.
  • Lia Mohar citeretfor 7 år siden
    Jean Piaget es reconocido, prácticamente de forma unánime, como el mayor psicopedagogo del siglo XX. Su teoría del desarrollo cognitivo y de la inteligencia está en la base de todas las reformas educativas de los últimos 50 años, además de haber sido inspiración de las pedagogías liberadoras y, en general, de buena parte de los movimientos de reforma de la educación formal e informal.
  • Santiago Romerohar citeretfor 5 år siden
    Desde el punto de vista intelectual la cooperación es más apta para favorecer el intercambio real del pensamiento y la discusión, es decir, todas las conductas susceptibles de educar el espíritu crítico, la objetividad y la reflexión discursiva. Desde el punto de vista moral, conduce a un real ejercicio de los principios de la conducta y no solamente a una sumisión exterior

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