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Claudia de la Mora Solís

Disciplina en el aula

Docente de todos los niveles escolares se preocupan cada vez más por los problemas de disciplina, ya que afectan notoriamente el aprendizaje de los alumnos. Los maestros desean, por una parte, que exista un comportamiento en el salón de clases y, por otra, que prive un buen ambiente de trabajo donde cada integrante del grupo se sienta respetado y apreciado; pero a menudo se enfrentan grandes dificultades para lograr ambos propósitos. Al enseñar a los alumnos a ser disciplinados es importante que el maestro tenga claro qué significa “ser disciplinado”, qué actitudes y conductas son apropiadas y cuáles están mal. Además de lo anterior, necesita contar con un método que le ayude, de manera clara y sistemática, a lograr que el alumno adquiera disciplina. Este libro pretende ser para el docente una guía en el manejo de algunos de los problemas que a veces surgen en en el aula, de manera que la la disciplina se convierta en una estrategia de aprendizaje y desarrollo.
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Oprindeligt udgivet
2015
Udgivelsesår
2015
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Citater

  • Josué Osbournehar citeretfor 3 år siden
    La empatía se construye sobre la conciencia de uno mismo; cuanto más abiertos estemos a nuestras propias emociones más hábiles seremos para interpretar los sentimientos de otros. Es difícil percatarnos de lo que los demás sienten si no sabemos identificar y modificar en nosotros mismos las propias emociones. Las claves para ser empáticos son la habilidad para observar y la habilidad para escuchar.
  • Josué Osbournehar citeretfor 3 år siden
    Reconozca el esfuerzo de los demás para encontrar la solución y comprométase a llevarla a cabo. De poco servirán todos los demás pasos si la intención de solucionar el problema no es honesta
  • Josué Osbournehar citeretfor 3 år siden
    La emoción es una tendencia definida para actuar. Una de las funciones de la emoción es, entonces, adaptativa. Para cada situación ambiental, los seres humanos hemos desarrollado la reacción emocional adaptativa correspondiente: la preparación corporal de las respuestas apropiadas a situaciones concretas

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