Тесты и упражнения для подготовки детей к школе

Определение правой и левой стороны
Этот навык очень важен, учить ему следует заранее. Как и всегда, проводите занятия с ребенком в игровой форме. Эффективны следующие упражнения.

1. Показать правую руку, затем левую. Поднять правую руку, левую. Взять предмет правой рукой, левой.

2. Показать правую ногу, затем левую. Поднять правую ногу, левую.

3. Показать правый и левый глаз, правое и левое ухо.

Когда ребенок научится безошибочно выполнять упражнения, усложните задание. Предложите ему показать левой рукой правое ухо, правой рукой – левую ногу и т. д.

Ориентация в окружающем пространстве
К этому заданию переходите только после успешного выполнения предыдущих упражнений.

1. Определение пространственного расположения предметов по отношению к ребенку («Покажи, какой предмет находится справа (слева) от тебя»). Если малышу трудно выполнить это задание, следует уточнить, что справа – это ближе к правой руке, слева – к левой.

2. Определение пространственных соотношений между двумя-тремя предметами или изображениями.

3. Предложите ребенку взять правой рукой книгу и положить ее возле левой руки, взять левой рукой тетрадь и положить у правой руки. Далее задайте вопрос: «Где находится книга, справа или слева от тетради?»

4. Предложите ребенку положить карандаш справа от тетради, а ручку – слева от книги. Спросите, где находится ручка по отношению к книге – справа или слева; где карандаш по отношению к тетради – справа или слева.

5. Манипуляция с тремя предметами. Пусть ребенок поместит книгу перед собой, слева от нее положит карандаш, а справа – ручку.

Пространственное мышление

Дорисуй букву

Нарисуйте элементы печатной буквы, которую ребенок должен дорисовать. Можно также вернуться к игре «Дом звуков», но теперь вместо произнесения звуков и раскладывания фишек малыш должен сказать вам, какие буквы нужно написать, чтобы поселить в домик того или иного зверя.

Задача та же, только домик надо нарисовать из четырех комнат.

– В этом доме хотят поселиться ЛЕВ, СЛОН и ЖИРАФ. Как ты думаешь, для кого из них этот дом построили? А смогут ли в нем жить ЛИСА, ВОЛК, УЖ, СОВА, СОБАКА, КРОТ, ВОРОНА?

Если ребенок затрудняется, нарисуйте трехкомнатный и пятикомнатный домики, попросив расселить зверей в подходящие дома.

Домики в лесу

Это усложненный вариант предыдущей игры. Ребенок учится не только подсчитывать количество звуков в слове, но и находить ударный звук.

Нарисуйте четыре одинаковых четырехкомнатных домика.

– В этих домиках живут СЛОН, ВОЛК, ЛИСА и АИСТ. Помоги ЦАПЛЕ попасть в гости к АИСТУ, а не на обед ЛИСЕ или ВОЛКУ.

Подскажите ребенку: поставьте ударение в слове «слон», закрасив соответствующий квадратик в одном из домиков.

Стройка

Эта игра для закрепления навыка расстановки ударений.

– Со склада стройматериалов на стройку нужно привезти сначала ЦЕМЕНТ, затем КИРПИЧ, следом ПЕСОК, потом ГЛИНУ, за ней СТЕКЛО, а под конец – ДОСКИ. Ты будешь шофером.

Сделайте шесть карточек с числом квадратиков, соответствующим количеству звуков в каждом слове, и заштрихуйте квадратики, обозначающие ударные звуки. Это и будут необходимые стройматериалы. Попросите ребенка:

– Найди и отвези на стройку ЦЕМЕНТ.

Третий этап: звуковой анализ слова
Дом звуков

Нарисуйте «комнаты» для звуков. Например, для слова «кот» надо нарисовать дом из трех комнат: три квадратика. Скажите малышу:

– В каждой комнате должен жить звук, давай их расселим.

Ребенок произносит звуки, которые будут «жить» в комнатах, и кладет на квадратики фишки.

Частая ошибка – малыш правильно называет первый и последний звуки и теряет средний. Спросите:

– Разве здесь живет «кт»? Здесь живет «Ко-о-от»!

Домик в лесу

Запретные звуки

Эта игра помогает развить у малыша умение выделять звуки в слове. Вы договариваетесь с ребенком, что один из звуков является запретным: например, нельзя произносить «з» или «к». Затем показываете картинки и спрашиваете, что на них изображено. Малыш старается ответить, не называя запретный звук. Пусть сначала запретный звук находится в начале слова, а потом в конце.

– Кто ползет и шипит?

– Мея.

– Кто мурлыкает и все время умывается?

– От.

– Кто пятится назад?

– Ра.

Тим и Том

Эта игра учит ребенка различать твердые и мягкие звуки.

Нарисуйте двух человечков. Том твердый – угловатый, тощий, а Тим мягкий – округлый и толстый. Познакомьте с ними ребенка:

– Видишь, это Том, его имя начинается очень твердо. Т-т-т. Он сам твердый, как этот звук, и выбирает все твердое. Любит Томатный Сок, носит всегда Пальто, играет в Морской Бой и Мыльные Пузыри. А это Тим, его имя начинается мягко. Ть-ть-ть. Он любит все, что звучит так же мягко, как его имя: ест Тянучки и Тефтели, играет в Мяч, Рисует и носит Пиджак. Ты будешь Тим, а я Том. Мы идем в поход. Как ты думаешь, что с собой возьмет Тим: РЮКЗАК или РАНЕЦ?

Тим и Том должны взять с собой КОТЕЛОК, КОНСЕРВЫ, САХАР, ЛОЖКИ, МИСКУ, ВЕРЕВКУ, БИНОКЛЬ, КОМПАС, КАРТУ, ЛЕДЕНЦЫ, КРОССОВКИ, КЕДЫ, КЕПКУ, ПАНАМКУ и т. д. Ребенку с вашей помощью нужно выбрать, что понесет Тим, а что Том.

Потом можно поменяться ролями, пусть ребенок побудет Томом, который собирает грибы (ЛИСИЧКИ, МАСЛЯТА), ягоды (ЗЕМЛЯНИКУ, ГОЛУБИКУ), ловит рыбу (ЛЕЩА, САЗАНА) и т. д.

Заблудились в лесу

Эта игра поможет ребенку научиться выделять в слове ударный звук.

Игрушки разбежались по комнате, их нужно позвать, потянув ударный звук.

– Ми-и-ишка!

– Маши-и-инка!