Aproximación A Las Neuromatemáticas: El Cerebro Matemático

Errores en el desempeño matemático

Algunas investigaciones han observado cómo la enseñanza del álgebra que en algunos países se inicia en noveno grado, pueden ser introducidas con éxito desde el segundo grado (7 a 8 años) sin recurrir al simbolismo algebraico; y desde el quinto grado (10 a 12 años) con el lenguaje algebraico simbólico.

Desarrollo del cálculo matemático

Hay que tener en cuenta que como las matemáticas requieren de diversos procesos, incluido la comprensión lectora, un lenguaje específico, la decodificación de notaciones matemáticas, la selección de procedimientos y la resolución, debido a la complejidad de dicho procedimiento, el docente debe de centrar su formación en cada uno de los pasos anteriormente mencionados. Así no tendría sentido que enseñase nuevos aspectos matemáticos, si es incapaz de conocer e interpretar correctamente los símbolos que se incluyen en las notaciones matemáticas, lo que daría cuenta de un fallo en un prerrequisito, más que una incapacidad para asumir nuevo conocimiento al respecto.

tálamo y los núcleos caudados,

A pesar de lo anterior, y de las facilidades que existen para acceder al aprendizaje, no todos parecen “interesados” de la misma forma en dicha oportunidad, mostrando algunos más problemas para llevar el mismo nivel que el resto, lo que en algunos casos “obliga” a los padres a “sacarlos” del sistema, por entender que su hijo “no sirve” para aprender, aproximación que denota una relación aprendizaje-escuela que no es del todo correcta, ya que ese mismo hijo puesto en otro tipo de centro, como las escuelas taller, donde se desarrollan más las habilidades que los conocimientos prácticos, puede hacer que no sólo mantenga el ritmo de sus compañeros, sino que incluso puede llegar a destacar; y todo ello por realizar una mejor elección en cuanto al aprendizaje del menor, ajustado a sus necesidades e intereses.

- La integración del individuo en la sociedad, para lo cual las escuelas y centros educativos son transmisores de valores que dependiendo de cada sociedad se concretan de una forma u otra.
- Adecuación del comportamiento a las reglas sociales, estableciendo premios y castigos para moldear la conducta de los estudiantes.
- Consecución de determinados hitos según la edad del menor, estos pueden incluir aprendizajes más o menos memorísticos, así como el desarrollo de otras habilidades y destrezas.