Frydlege

t legen er læringens læremester, hvor barnet for første gang oplever selvreguleret læring og problemløsning for derefter i skolen at udvikle dette princip videre.

Fryd og gammen er noget, vi kan blive for hinanden blandt andet i leg. Så lad os komme i gang.

etablerer en struktur, der er forudsigelig og gentages fra session til session, så børnene ved, hvad de går ind til, og hvad der forventes af dem.

At man skal elske eller i det mindste selv kunne lide at lege, at kunne forklare og vise en leg enkelt og ligetil og uden at bruge svære ord.

Er engagerende uden at lægge op til konkurrence, giver en intens oplevelse af glæde, fællesskab og får barnet til at opleve indre kontrol,

Det vigtigste ved frydlege er imidlertid at skabe en tryg ramme, hvor børnene oplever glæde og selvtillid samt fællesskab med andre børn på samme alder og funktionsniveau.

Frydlege er altså karakteriseret ved, at det er inkluderende lege, hvor konkurrenceelementet er fraværende – ingen tabere eller vindere; fo

Ved at tilbyde sådanne børn at deltage i strukturerede legeforløb, der tilrettelægges ud fra en forestilling om, at legen skal være inkluderende, sikker og sjov for alle børnene, modvirkes en yderligere marginalisering af sårbare og udsatte børn.

Her får individerne mulighed for gensidigt at bevidne hinandens mod og evne til at finde løsninger og håb sammen i legen på trods af nogle af børnenes hårde grundvilkår og på trods af symptomer på stress og vantrivsel hos det enkelte barn eller familiemedlemmerne, der i hverdagen lider under forskellige former for symptomer

Barnet skal hjælpes til at opleve, at det har affektive valgmuligheder, og at det er en del af et menneskeligt fællesskab, hvor vi fejler og lærer hele tiden.