Bøger
Camilla Obel,Maria Dressler

Vredeshåndtering for unge

Rico er gået fuldstændig amok. Han råber af læreren, vælter sin stol og smækker med døren, da han stormer ud af klasselokalet. Det eneste, læreren gjorde, var at minde om, at Ricos mor endnu ikke havde betalt den sidste rate til lejrskolen i Berlin. Hvad læreren ikke ved er, at Ricos mor aftenen før fortalte, at den er helt gal med økonomien, og at han gerne må spise hjemme hos vennerne resten af måneden, hvis det er muligt.

En historie fra hverdagen, der viser, at teenagere og unges vrede ofte sker af gode grunde, også når de umiddelbart kan være svære at få øje på. Vredeshåndtering for unge er en håndbog til lærere, pædagoger og andre professionelle, der vil forstå og arbejde med de vrede og udadreagerende unge fra 13 år og op. Det være sig i udskolingen, på ungdomsuddannelser, bosteder og lignende.
Det er en bog om de vrede unge, men det er også en bog om alle de andre teenagere og unge — der også bliver vrede, men som bare ikke viser det ved at blive vilde og voldsomme.

Vredeshåndtering for unge præsenterer både en teoretisk og en metodisk tilgang til vrede samt andre vanskeligt håndterbare følelsesmæssige udtryk og reaktioner. Den indeholder en lang række øvelser og praktiske anvisninger, som kan anvendes direkte i arbejdet med de unge.

Maria Dressler er psykolog. Camilla Obel er lærer. Sammen leder de Diamantforløbet i Rødovre Kommune, der er specialiseret i vredeshåndteringsprogrammer, som kan implementeres direkte i praksis. De har også skrevet Vredeshåndtering i indskolingen og børnehaven (Frydenlund, 2016).
114 trykte sider
Copyrightindehaver
Bogforlaget Frydenlund
Oprindeligt udgivet
2017
Udgivelsesår
2017
Har du allerede læst den? Hvad synes du om den?
👍👎

Citater

    Sofie Falk Jupahar citeretsidste år
    IK-TAK-modellen

    Vi er ens
    Sofie Falk Jupahar citeretsidste år
    3. Modellen kan hjælpe os med at forstå, hvordan tingene hænger sammen for os, når vi rammes af store følelser.
    4. Det er ofte i disse situationer, at vi kan komme i konflikt med os selv eller andre, så det er godt at blive klogere på, hvad der sker – og samtidig blive bedre til at kunne ændre vores handlinger undervejs.
    5. Kopiarket IK-TAK-modellen gennemgås med de unge, og de giver input i forhold til konkrete situationer, de selv har oplevet, som kan passe med de forskellige faser i modellen.
    6. Den professionelle begynder nu at introducere feltet irritation: »Det er de udløsere eller triggere, der kan vække en stærk følelse hos os, f.eks. hvis nogen siger noget grimt om vores mor, eller hvis man pludselig fornemmer, at der er nogen, der sender ’onde øjne’ til én«. Og den professionelle spørger: »Har I andre eksempler på noget, der kan ske, som kan udløse en stærk følelse?«.
    7. På den måde gennemgås et felt ad gangen i modellen. Den professionelle fortæller, at der mellem hvert felt i modellen kan sættes et filter. Det vil sige, at man ved at få en øget opmærksomhed på sine triggere kan nå at reagere på dem, inden man handler i affekt. Eller at man ved at øge opmærksomheden på de kropslige tegn, der knytter sig til vreden, kan sørge for at gå, inden man kommer op at slås. Hvert af de i alt fire filtre repræsenterer en mulighed for, at den unge kan øve sig i at handle anderledes, end han eller hun plejer. Øvelsen tjener desuden det formål at bevidstgøre effekten af konkrete øvelser, der f.eks. handler om at identificere kropslige tegn eller triggere.
    Sofie Falk Jupahar citeretsidste år
    IK-TAK-modellen
    Tid: 10 minutter
    Materialer: Kopiarket IK-TAK-modellen
    Formål:
    • At give et indblik i nogle af de processer, der er forbundet med vreden.
    • At skabe sammenhæng mellem triggere, krop, tanke og handling.
    • At udvide de unges forståelse af, at de har flere muligheder for at håndtere vreden.
    Vejledning:
    1. Den professionelle fortæller, at de skal gennemgå en let teoretisk model til forståelse af vrede. Modellen er sammensat af fem forskellige trin, der ofte optræder i løbet af et vredesudbrud.
    2. Modellen hedder IK-TAK, som står for hvert af de fem trin:
    a. I = Irritation
    b. K = Krop
    c. T = Tanker
    d. A = Adfærd
    e. K = Konflikt

På boghylderne

    juram89
    Pædagogik
    • 4
    • 1
    Thomas Klem Thomsen
    Thomas
    • 27
fb2epub
Træk og slip dine filer (ikke mere end 5 ad gangen)