Педагогика

Система межличностных отношений в группах порождает противоречие между потребностью индивида в персонализации и объективной заинтересованностью группы принимать лишь те проявления его индивидуальности, которые соответствуют ценностям, задачам и нормам функционирования и развития этой группы. Это противоречие снимается в совместной деятельности. В случае, если индивид входит в стабильную социальную общность, он проходит три фазы своего становления как личности. Первая фаза (адаптация) предполагает уподоблени