Bøger
Torben Christensen,Qvortrup Ane,Ellen Krogh

Almendidaktik og fagdidaktik

Bogen giver lærere og undervisere i både grundskole og på ungdomsuddannelser de nødvendige redskaber til didaktiske analyser, der kan hjælpe på vej i egen undervisningspraksis. Forfatterne beskriver det store repertoire af didaktiske begreber, analyser og modeller, der kan bruges til at udforske didaktikken i relation til de udfordringer, man møder som lærerstuderende, i pædagogikum og i jobbet som lærer.
De indkredser også, hvordan de to discipliner — almen— og fagdidaktik — har været forstået tidligere og kan forstås i dag.
Formålet er at levere et teoretisk grundlag for den didaktiske analyse, der er nødvendig, ligegyldig hvor og på hvilket uddannelsesniveau, man underviser.
Bogen er udkommet i serien Didaktik, en række af didaktikbøger til lærere og studerende i grundskolen og på ungdomsuddannelserne. Bøgerne går praktisk til værks, er fyldt med eksempler og øvelser og er baseret på den nyeste forskning inden for området.
128 trykte sider
Copyrightindehaver
Bogforlaget Frydenlund
Oprindeligt udgivet
2017
Udgivelsesår
2017
Har du allerede læst den? Hvad synes du om den?
👍👎

Citater

  • lisborg12591har citeretfor 4 år siden
    didaktisk analyse og refleksion transformeres didaktiske teorier og faglig indholdskundskab til beslutninger, valg og handling i praktisk undervisning. Det er en proces, der går begge veje. Teorier udvælges, oversættes og revideres, når de skal sættes på arbejde ved udviklingen af undervisningsprojekter, og praktisk erfaringsviden problematiserer teoretisk viden og skaber grundlag for nye didaktiske analyser.
  • lisborg12591har citeretfor 4 år siden
    Praktisk didaktisk analyse finder sted, når lærere planlægger undervisning og overvejer, hvilke dannelsesmål og faglige læringsmål der skal være ledende for deres valg af indhold, arbejdsformer og elevprodukter. Den finder sted, når de tilrettelægger konkrete forløb og foretager valg ud fra de didaktiske mål, og når de i undervisningen løbende reflekterer over undervisningssituationer og kommunikationen i klasserummet. Den finder også sted, når lærere læser og kommenterer elevprodukter og overvejer, hvordan responsen kan udvide elevernes faglige handlerum, og når de evaluerer et forløb og overvejer, i hvilken grad og i hvilke former de didaktiske mål blev realiseret.
  • lisborg12591har citeretfor 4 år siden
    argumentere for, at vi må anskue almendidaktik og fagdidaktik som forskellige og komplementære perspektiver på uddannelse, fag, viden, undervisning og læring.

På boghylderne

  • Anette Lund Jørgensen
    Didaktik
    • 16
    • 1
  • Gitte Skaanning Nielsen
    Skole
    • 8
  • Nanna Celia Lassen
    studie
    • 1
fb2epub
Træk og slip dine filer (ikke mere end 5 ad gangen)