bookmate game
Birgitte Holm Sørensen,Karin Twedell Levinsen

Didaktisk design – digitale læreprocesser

Giv mig besked når bogen er tilgængelig
Denne bog er ikke tilgængelig i streaming pt. men du kan uploade din egen epub- eller fb2-fil og læse den sammen med dine andre bøger på Bookmate. Hvordan overfører jeg en bog?
  • Kim Byrdinghar citeretfor 3 år siden
    Didaktisk design defineres som den proces, hvor der på baggrund af teorier og i forhold til praksis i en specifik kontekst …
    … fastsættes mål og indhold, hvor planer, programmer, koncepter, organisering og arenaen for undervisning og læring udformes, og hvor der træffes valg om modaliteter, medier, læringsressourcer, produktform, præsentation og evaluering
  • Kim Byrdinghar citeretfor 3 år siden
    Praksisniveau.
    Tilrettelæggelses- og planlægningsniveau.
    Teoretisk refleksionsniveau
  • Kim Byrdinghar citeretfor 3 år siden
    Skal eleverne i skolen kunne udvikle kompetencer svarende til Castells’ indkredsning af fremtidens medarbejder, skal de didaktiske design give eleverne mulighed for selv at tage styring i deres egen kompetenceudvikling. Dette kan foregå ved, at lærerne etablerer didaktiske rammedesign, der lægger op til, at eleverne selv tager nye opgaver op og oplærer sig selv i samarbejde med andre, når de erkender, at der er noget nyt, der må læres for at honorere de overordnende mål for læreprocesserne.
  • Kim Byrdinghar citeretfor 3 år siden
    Den digitale dannelse er en livslang konstruktion, der ifølge Martin omfatter tre gensidigt afhængige kompetenceniveauer:
    Niveau 1: Basale digitale kompetencer, der kræves for at kunne udføre bestemte handlinger med digitale redskaber.
    Niveau 2: Repertoire af digitale anvendelser, som består af basale digitale kompetencer kombineret med forskellige handlestrategier til at ændre sin praksis.
    Niveau 3: Digital transformation, der er evnen til at tænke i nye baner og integrere kreativitet og innovation og skabe noget nyt i et digitaliseret miljø
  • Kim Byrdinghar citeretfor 3 år siden
    De digitale mediers multimodalitet rummer mange udtryksformer, hvilket giver mulighed for mange læringstilgange.
  • Abdullah Hussien Yasin Salemhar citeretfor 4 år siden
    Skolens tre grundkompetencer – læse, skrive, regne – er ikke tilstrækkelige i det 21. århundrede, hvor industrisamfundet for alvor afløses af netværkssamfundet (EU’s nøglekompetencer 2006).
  • Abdullah Hussien Yasin Salemhar citeretfor 4 år siden
    Endvidere viser projektet, at de udviklede didaktiske rammedesign lægger op til, at når eleverne agerer som didaktiske designere, lærer de i samarbejde med andre at organisere og planlægge egne læreprocesser.
  • Tobias Smithhar citeretfor 6 år siden
    deltagelse
    socialitet
    netværk
    kollaboration
    produktion
    publicering
    multimodalitet
    globalisering.
  • Tobias Smithhar citeretfor 6 år siden
    Designprocessen foregår også i selve undervisnings- og læringsforløbet i en igangværende praksis i klassen, som en løbende reflekterende interaktion i praksis (Levinsen 2013).
  • Tobias Smithhar citeretfor 6 år siden
    centralt og autoritetsstyret samfund mod et mere komplekst samfund, hvor flere ses som handlende aktører.
fb2epub
Træk og slip dine filer (ikke mere end 5 ad gangen)